綜合實踐報

我們學校綜合課舉行一次做涼菜的活動 我?guī)Я?麻油 米醋 鮮醬油 白糖 新鮮生菜 紫甘蘭 我先把四種調料倒一些在小碗里 用筷子攪拌均勻 然后把生菜和紫甘蘭放在一個大盆子里 把調料倒進去 還要用筷子來回拌均勻 這一道 涼拌紫甘蘭 就做好了 看著這綠色的涼拌蔬菜 我樂滋滋的嘗了一口 嗯 酸溜溜 甜津津的清爽又脆口 我情不自禁地說

　　還有的同學帶來了黃瓜 把黃瓜刨了皮 切片 放入調料味和蔥花 一份涼拌黃瓜就做好了

　　還有的同學做皮蛋拌豆腐 把皮蛋切成小丁 和豆腐放在一起 放入調味料 拌均勻就可以了

我學做涼菜

綜合實踐活動課程強調超越教材 課堂和學校的局限 在活動時空上向自然環(huán)境 學生的生活領域和社會活動領域延伸 密切學生與自然 與社會 與生活的聯(lián)系

盡信書 不如無書一個人的知識 能力都是有限的 特別是在這種信息技術迅猛發(fā)展的社會 查詢 處理 運用信息的能力尤為重要 通過查找資料和學生的實踐 掌握了一定的方法 并學會如何鑒別信息 靈活運用信息的能力 學習書本知識的目的是什么是為了解決生活中的實際問題 解決生活 必然要跳出書本狹隘的圈子 從生活 自然以及社會交往中去學習 關于盡信書的感悟 便是在拓展了的學習領域和實踐中得出來的

向學生生活領域延伸

綜合實踐活動課程是指在教師的指導下 由學生自主進行的綜合性學習活動 綜合實踐活動課程是基于學生經驗 密切聯(lián)系學生的生活和社會實際 體現(xiàn)對知識綜合應用的學習活動

綜合實踐活動課程

綜合實踐活動課程尤其注重學生多樣化的實踐性學習方式 轉變學生那種單一的以知識傳授為基本方式 以知識結果的獲得為直接目的的學習活動 強調多樣化的實踐性學習 如探究 調查 訪問 考察 操作 服務 勞動實踐和技術實踐等 因而 綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調學生對實際的活動過程的親歷和體驗

學生是通過動手操作實踐的方式來獲得經歷和體驗的 動手實踐 是綜合實踐的基本學習方式

是一種實踐性課程

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