小學(xué)生閱讀興趣是最好的老師網(wǎng)址企業(yè)簡(jiǎn)介閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng),它是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。視覺(jué)材料主要是文字和圖片,也包括符號(hào),公式,圖表等閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程,是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的陶冶人們的情操。提升自我修養(yǎng),閱讀是一種理解,領(lǐng)悟,吸收,鑒賞。評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程,閱讀可以改變命運(yùn),但并不是一定改變命運(yùn)莫里索喜畫(huà)肖像題材,特別是婦女與兒童的肖像,1這副畫(huà)事實(shí)上畫(huà)的是母女兩人的肖像。母親的黑?,與女兒的白?,形成鮮明對(duì)比,光線從左側(cè)射來(lái),使女兒的白?。出現(xiàn)豐富的變化從書(shū)面材料中獲取信息的過(guò)程書(shū)面材料主要是文字,也包括符號(hào)

,等,首先是把文字符號(hào)變成聲音,后達(dá)到對(duì)書(shū)面材料的理解。閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程,是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的發(fā)展歷程年朗讀是一種閱讀方式,即出聲誦讀,默讀則指沒(méi)有明顯發(fā)聲的誦讀,在某些情況下。如詩(shī)詞欣賞可高度集中注意力,但就從書(shū)面材料中獲取知識(shí)而言,默讀更為重要,理解文字材料主要靠默讀影響閱讀理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特點(diǎn),如照明條件。文字的字體,型號(hào)等文字材料的易讀度,如字詞的常用程度,句子的長(zhǎng)短與結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn),命題密度閱讀課程朗讀是一種閱讀方式。即出聲誦讀,默讀則指沒(méi)有明顯發(fā)聲的誦讀,在某些情況下,如詩(shī)詞欣賞,朗讀有特殊功用?？筛叨燃凶⒁饬?但就從書(shū)面材料中獲取知識(shí)而言

,默讀更為重要,理解文字材料主要靠默讀閱讀時(shí)的眼動(dòng)是一系列的跳動(dòng),跳動(dòng)本身歷時(shí)很短。而且不能產(chǎn)生對(duì)文字的清晰視覺(jué),對(duì)文字的清晰視覺(jué)都是在注視時(shí)得到的影響閱讀理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特點(diǎn),如照明條件,文字的字體,型號(hào)等。文字材料的易讀度,如字詞的常用程度句子的長(zhǎng)短與結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn),命題密度,即在一定長(zhǎng)度的材料中出現(xiàn)的概念數(shù),等。材料的概括與抽象的程度,由外部?,定的閱讀目的等等閱讀技巧海量信息的膨脹,生活節(jié)奏的加快,使互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們的閱讀方式發(fā)生很大變化。存在幾方面弊端其一,閱讀變成了標(biāo)題瀏覽式,內(nèi)容跳躍式,呈現(xiàn)出淺顯化的特點(diǎn)其二,一些人無(wú)論讀什么書(shū)都喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q。無(wú)論讀哪類(lèi)書(shū),都是淺

嘗輒止,不鉆研其內(nèi)涵,不求甚解其三,人們對(duì)一些所謂有用的功利性書(shū)籍趨之若鶩。對(duì)文化內(nèi)涵頗深但實(shí)用價(jià)值不高的著作置之不理淺閱讀會(huì)使讀者陷入快速,快感,快扔的讀書(shū)模式中,不能汲取真正的營(yíng)養(yǎng),讀書(shū)一定要慢節(jié)奏。慢速度,因?yàn)橹挥性诰徛喿x中,讀者才能從文字里尋覓和感受到樂(lè)趣,才能培養(yǎng)人們深刻思考和探索的習(xí)慣閱讀方法我們的優(yōu)勢(shì)閱讀可以分成四種情況,第一種是信息式閱讀法。這類(lèi)閱讀的目的只是為了了解情況,我們閱讀報(bào)紙,廣告,說(shuō)明書(shū)等屬于這種閱讀方法對(duì)于大多數(shù)這類(lèi)資料,讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法。眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽,及時(shí)捕捉自己所需的內(nèi)容,舍棄無(wú)關(guān)的部分,任何人想及時(shí)了解當(dāng)前形勢(shì)或者研究某

一段歷史,速讀法是不可少的。然而,是否需要中斷,精讀或停頓下來(lái)稍加思考,視所讀的材料而定第二種是文學(xué)作品閱讀法,文學(xué)作品除了內(nèi)容之外。還有修辭和韻律上的意義因此閱讀時(shí)應(yīng)該非常緩慢,自己能聽(tīng)到其中每一個(gè)詞的聲音,嘴唇?jīng)]動(dòng),是因?yàn)橥祽?例如讀。壓力,這個(gè)詞時(shí)喉部肌肉應(yīng)同時(shí)運(yùn)動(dòng),閱讀詩(shī)詞更要注意聽(tīng)到聲音,即使是一行詩(shī)中漏掉了一個(gè)音節(jié),照樣也能聽(tīng)得出來(lái)。閱讀散文要注意它的韻律,聆聽(tīng)詞句前后的聲音,還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。